Summering av kursen i Pedagogisk dokumentation med IKT stöd.

Kursen i pedagogisk dokumentation med IKT stöd har för mig bidragit till en ökad kunskap om olika verktyg för optimala förutsättningar för elevens lärande samt utveckling av undervisning och verksamhet. Det jag främst tänker på är pedagogisk dokumentation och portfolio, och de reflektioner och analyser som här hör till, som verktyg i ett systematiskt kvalitetsarbete. De digitala verktygen var inte nya för mig men jag har hanterat nya sätt att använda dessa i dokumentationen, främst då podcasten. Att spela in det som sägs ger, förutom intresserade elever, möjlighet till att tillsammans reflektera över vad som sagts både med eleverna och kollegorna. Tidigare har jag oftast analyserat och reflekterat på min egen kammare. Emsheimer, Hansson, Koppfeldt (2005 ), menar att en vital del av reflektions-processen som lärprocess syftar till att sammanföra element som inte omedelbart visar sig tillsammans. Vi kan tillsammans göra fler synvändor än de som framträder vid den enskilda reflektionen.

         Min erfarenhet är att personalen upplever de kollegiala samtalen viktiga och givande men känner sig stressade över att det är så mycket vi ska hinna med på våra möten. Det har därför varit bra för oss av vi strukturerat upp våra möten och lagt en agenda över terminen för att verkligen göra det som känns angeläget och är viktiga måsten. Vi har även skapat en samtals mall som ska kunna användas vid olika typer av möten. Mallen innehåller rubriker som omfattar; Uppföljning av förra mötet, Dagens möte, Information mellan grupper, Elevhälsoarbete, Reflektion/analys av dagens möte (Tankar, känslor), Inför nästa träff;Uppgift:, Beslut samt nästa mötes samtalsledare och dokumentatatör.

         Det har alltid varit viktigt för mig att i undervisningen lyssna in eleverna för att få dem delaktighet och ha inflytande över sin skolgång. Bästa möjliga lärande sker i en miljö där det finns ett tydligt ledarskap, menar Hattie (2009), och att genom eleven kan påverka hur hen lär samt kan visa sina kunskaper motiverar till goda arbetsinsatser. Jag vill visa eleverna tillit genom trovärdighet, återkoppling, och nyfikenhet, där mina krav går hand i hand med deras förmåga till ansvar över sina insatser.

         Ledarskapet är vad jag nu vill ytterligare utveckla för att än mer förstå hur min undervisning och mitt förhållningssätt till eleverna kan bidra till deras förståelse av vad och varför vi behöver de kunskaper som läroplanen innefattar. I min roll som utvecklingspedagog och process ledare kommer jag att i arbetslaget driva arbetet med betydelsen av delaktighet och inflytande samt lyfta portfolio och pedagogisk dokumentation för att undersöka om detta kan vara verktyg för ett hos oss bättre systematiskt kvalitetsarbete än det vi har idag. Vi jobbar idag med att utveckla våra LPP i olika temaområde och jag kan se dessa likväl som portfolion som utgångspunkt för den pedagogiska dokumentationen och för kollegiala samtal.