Så här ser jag i stort på mig själv som pedagog idag även om mitt arbete utgår från elevernas önskan om vad de vill lära i skolan:
"Den konstruktivistiska pedagogen har ett önskvärt och
bestämt kunskapsinnehåll och kunskapsmål i sikte när hen sätter igång ett
lärande projekt med barnen och dokumenterar de individuella barnens
tankekonstruktioner för att veta var de befinner sig, för att därefter kunna
fatta beslut om hur hen behöver utmana dem vidare i relation till deras
kunskapsnivå" (Lenz Taguchi s. 95).
Jag funderar över när och i vilka sammanhang dokumentationen kan/bör utvecklas till ett
konstruktionistiskt förhållningssätt, vilket innebär att man inte bara är intresserad av att dokumentera vilken
vardagsförståelse barnen har , utan man är också intresserad av att barnen ska
få gå vidare och formulera egna problemställningar att utforska. Boken är full av förklaringar av vad pedagogisk dokumentation är och kan vara, detta jobbar min hjärna just nu med genom att reflektera kring begreppet i min egen praktik.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar